學雷鋒，從“3・5“到“365”

2010年3月，一本名為《雷鋒1940――1962》的傳記面世，頗帶些“顛覆”色彩：雷鋒穿皮夾克，戴瑞士手表，愛留長發(fā)，騎著摩托車在天安門照相，甚至朦朧中喜歡過異性朋友……一時輿論嘩然。然而，雷鋒作為英雄人物的形象并沒有因此而坍塌。媒體幾乎一邊倒的叫好聲――人們歡迎這個有血有肉、生動而平凡的雷鋒。
的確，“雷鋒”已經(jīng)跨過新的世紀。時代化、時尚化和大眾化，決定了持久的“后勁”，展示著雷鋒精神與時代共進的容量與能力。
雷鋒精神的內(nèi)涵不斷擴大。“雷鋒出差一千里，好事做了一火車”，這與今天倡導的“微公益”、“隨手公益”，相互印證、互通精神；雷鋒銳意進取、艱苦奮斗、勤儉節(jié)約，這些品質(zhì)中蘊含的敬業(yè)、創(chuàng)新和創(chuàng)業(yè)精神，無疑是當下每一個渴望成功的年輕人最可寶貴的精神財富。
學雷鋒的形式也不斷創(chuàng)新。扶貧、賑災、助學、助老、植樹……所有在奉獻社會、關愛他人中尋找人生意義的態(tài)度與行為，都在為雷鋒精神提供與時俱進的注解。
學雷鋒的態(tài)度更開放。今年，長沙市將啟動“雷鋒動漫”創(chuàng)作推介工程，收集雷鋒故事，創(chuàng)作雷鋒動漫和卡通形象，用人們喜聞樂見的形式進行雷鋒精神教育。長沙率先實施“學雷鋒先進集體、個人有獎勵”、“學雷鋒者招考住房可優(yōu)先”，賦予了大眾學習雷鋒更可操作的平臺。
學雷鋒的人文環(huán)境更完善。像上世紀80年代，救火小英雄賴寧被廣為傳頌，但今天，讓不具有完全民事行為能力的未成年人參與救災、救火，已經(jīng)是一個值得商榷的問題……
文化觀念多元，個人價值凸顯，生活在這個時代的人們，已經(jīng)厭倦了特定語境下“高大全”式的說教。雷鋒精神，不是死板的教條，而是具有開放性的價值系統(tǒng)――內(nèi)涵豐富，面向未來。且正因為新的內(nèi)涵，才可與時俱進，使學雷鋒活動從“3・5”到“365”，進行得更常態(tài)、更長久。